这次，是老师错了

这次，是老师错了

凤山镇覆船山小学  欧升林

案例

“老师，老师，詹小阳又在河沟里捉龙虾了……”我前脚一踏进办公室，班上的涛涛就向我告密，我一听是詹小阳，肚子里的火又来了。

詹小阳是我班上的留守儿童，父母离异，在家里由爷爷奶奶照看，他个性倔强，好动，行为懒散，做事拖拉。学习成绩自然不用说了。

前天午饭后，詹小阳约上班里的5个男生偷偷的跑出校门，在校外的水沟里捉龙虾，已经写过检讨书在班上严重批评了。“他今天又去捉龙虾？真的是个死脸皮啊！”我一边嘀咕着，一边三步并作两步跑向教室，心想：我要把他拉出来狠狠的揍一顿！我一进教室门，詹小阳没在班上，我一看手机，离上朝读的时间还有15分钟，“这个詹小阳捉龙虾还要迟到？数罪并罚，今天非要好好收拾他！”我下意识的朝校门口望去。

我在校门口足足等了20分钟，詹小阳看见我站在门口，放慢了脚步。我走上前去，一把抓住他的衣服，“你怎么又去捉龙虾，才过几天？你又忘了？”“老师，我没有捉龙虾！”“嗬，还想狡辩？”我准备去拧他的耳朵。“我真的没有捉龙虾！老师。”他小声嘟囔着。“还真是不打不招呢？走，先到办公室去！”看到他那喏喏的样子，我扬起来的手又放下来了。

“你自己先说说，为什么又去捉龙虾？”詹小阳靠在门边，一声不吭的，还摆出一副傲然正气的样子。我忍住怒火，瞟了他一眼，说：“班上有人看见你捉龙虾了，你怎么还想抵赖？”“老师，你说的是胡涛吧？他瞎说的！”詹小阳有些生气。我不好再说什么了。

半晌，他开口了，“我只是看到有人触龙虾（用电打），在边上看，后来那人叫我帮他提了一会儿桶儿……”。说完，好像松了一口气。我这才打量了一下他：脚上穿的还是那双旧运动鞋，一只脚上的白袜子露在外面包住一条裤腿，膝盖处有水渍，一件白汗衫胸前弄得黑乎乎的，仔细看还能辨得清是奥特曼图案……

我不知道该说什么了。

“看别人触龙虾也不行！不准在路上贪玩！”我盯住他，找了个不是理由的理由。坐在办公室的椅子上，心想：这次，是老师错了。詹小阳一脸茫然看着我，喉咙动了一下，好像要辩解。我又打断了他的话：“用电打鱼是违法的，你不是学过了吗？为什么不制止那人呢？”“老师，我对那人说了，可是他笑我……”。“那你这次还不错呢！嗯，这点值得表扬。”我向他投来赞许的目光。詹小阳望着我笑了，似乎懂得了很多。我看到他露出了难得的笑容，我也笑了。

案例分析

写完这段文字，我也松了口气。我想大多数老师肯定遇到过类似的情况，就凭某个学生的小报告，一气之下把那个“问题学生”打几耳光再说。耳朵听到的不一定是真的，凭经验有时也会出差错。

“人非圣贤，孰能无过。”每个人都会犯错误，何况是学生，作为教师，面对学生的过错，不要动辄大动肝火或简单惩戒，不要凭老眼光，凭经验去武断一个学生。应该先“让子弹飞”一会儿，否则，老师错的不仅是这次，还有下次……所以我们教师每天要用新的眼光去看待学生，要用敏感、细腻的心去关注孩学生，关注他们犯错背后的原因。

李镇西老师说过：“教育是心灵的艺术。”只有深入学生心灵，打动学生心灵，教育才会有成效，特别是面对犯错的学生，我们更应当用耐心去引导，用细心去浇灌，用真情去打动，用爱心去唤醒，努力发掘他们灵魂深处的美好品德、热情加以培养，促其健康成长。案例中，我知道自己错了，错怪了詹小阳，那该怎样发掘他的优点呢？我想了想，就抓住“电打鱼”对他进行德育教育。让我没想到的是他这次做对了，得到了老师的表扬，他这次的笑容应该是发自内心的笑容。