人美版第六册三年级美术《彩墨游戏》

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发表时间:2018-03-25 11:12作者:刘宁瑛来源:罗田实验小学

彩墨游戏

湖北省罗田县实验小学 刘宁瑛

 一、教材分析:本课系人美版第六册三年级美术教材,属于“造型·表现”领域,通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性,体验彩墨画的乐趣,并进行简单的技法练习。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性,带领学生在生活中领悟和发现,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

二、教学目标:

1、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。

2、培养学生自主学习能力和团结协作精神。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的美好情感。

三、教学重难点:重点:让学生在游戏中学习简单彩墨技法。难点:学生自主学习能力的培养和情感的自然抒发。

四、教学设计:( 以一位留守儿童的故事来贯穿教学始终。)

教学过程:

1.组织教学:学生整理好用具,做好课前准备。

2.故事的开始(教师与学生小贝的第一段对话,有关于一滴墨的开场,也就是设计的第一个问题:彩墨的运用)

(1)宣纸上的一滴墨如何解决(学生想办法,教师示范,让学生在想与看的过程中了解彩墨的基本技法。)

(2)一滴墨变化的视频(开拓学生的思维,让学生知道想象与创造的无限性。)

3.故事的发展(教师与学生小贝的第二段对话,有关于留守儿童生活不开心、看不到希望的问题,也就是设计的第二个问题。)

(1)学生劝解小贝,聊一聊生活的美好。

(2 ) 欣赏美好生活的图片,进一步开拓学生思维。

(3)欣赏学生的一则画日记,升华生活很美好的情感,并让学生了解彩墨画的多种表现方法。)

4.故事的深入(教师与学生小贝的第三段对话,有关于留守儿童孤独的问题,解决办法就是让小贝加入大家的队伍,一起做彩墨游戏,出示课题。)

(1)温馨提示:讲究卫生,注意水墨。

(2)作业提示:以小组为单位画一幅彩墨画,选出组长进行分工与协调,培养学生的团结协作精神。并以此作品作为送给小贝的礼物,让学生比着画,献爱心,感受游戏的快乐与意义。

(3)教师融入学生之中,一起游戏的同时辅导学生。

5.故事的结尾(学生小贝的答谢与改变,让所有的学生都感到帮助他人所得到的真正的快乐!)

(1)评价学生作品(学生互评,教师点评,小贝送笑脸。)

(2)学具的整理(提醒学生注意卫生。)

教学反思:

本课采用情景情节式设计,教师是导演,所有学生成为参剧演员,自觉地参与学习。整个课堂流程顺畅,学生学习积极性高,课堂效果良好,是一堂精心设计的美术课。

对于小学生,这种情景式设计课程是非常符合其年龄特征,同时也能够吸引所有学生的参与,使每位学生都能学有所得、学有所思。除了学习基本绘画技能之外,更为难得的是让学生学会爱、懂得爱,从而在潜移默化中让我们的学生成为拥有健康纯净心灵的人。

通过多年的小学美术教学经验探索,单一的传授技能技巧,对于小学美术教学远远不够,而且学生也不会自觉热爱美术,如果每次美术课堂都是一场学生感兴趣的即兴表演,学生会带着兴趣带着热爱去学习,也能更好地培养学生正确的人生观、良好的审美观。只是这样一来,对我们教师的要求会更高,工作量会更大,但是一旦形成有效模式,其实会让教师的教学工作更省心省力。

这次课仅作为一次抛砖引玉的课堂实验,也许会对美术新课程改革带来一点推动,如此即好!


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