规范行为，强化管理，丰富活动，创建特色谋升位  双凤坳中学

规范行为，强化管理，丰富活动，创建特色谋升位

双凤坳中学

2016—2017学年度，在教育局和镇党委、政府的正确领导下，在社会各界的大力支持下，校委会一班人带领全体教师，团结协作，改革创新，无私奉献，积极开展课堂改革试验与研究，规范学校内部精细化管理，努力提升教育教学质量。现将本年度学校教育教学工作总结如下：

一、创新德育方法  构建和谐校园

1、强化工作职责，提高管理实效

本学年，学校创新工作方法，强化工作职责，继续做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤；跟两操、跟课外、跟就餐、跟晚寝；思想到位、责任到位、管理到位、检查到位、教育到位。深入实际、深入课间、深入学生，随时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决，并能对违纪学生及其家长进行耐心细致的说服教育，切实达到了管理育人的目的。在班级实行“班主任”工作机制，分管领导和到班教师辅助“班主任”搞好班级管理工作，加强了班主任队伍梯队建设，同时提高班级管理效果。

2、规范行为教育，提升学生素质

学校依托《公民道德建设实施纲要》《中学生守则》《中学生日常行为规范》《走进孝文化》《廉洁文化》等，深入开展学生行为规范教育、文明素养教育。强化“责任”教育、常抓“秩序”教育、加强“礼貌”教育、强调“友爱”教育、促进“自信”教育、落实 “卫生”教育，努力提升学生综合素质，进一步推动校风、班风和学风建设再上新台阶。

3、拓展活动形式，提高教育实效    

根据不同年级学生的认知能力，分层梯级教育：七年级以孝与养成教育为主；八年级以孝与公民意识教育为主；九年级以孝与理想教育为主。寻找载体、创新内容，把主题教育、系列教育作为为抓手。突出安全是学校工作的前提，开展法制教育进校园、安全演练、安全隐患排查、管制刀具收缴、路队护送等多种安全教育活动，确保安全零事故。推进“孝”文化建设，坚持每年评选“十佳小孝星”，并及时宣传他们事迹，充分发挥文化育人功能。

4、创设激励机制，增加展示平台

表彰 “三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀班级”、文明学生、学习标兵、校内文体竞赛活动中获奖的学生。多层面奖励激励，使每个学生都有展示自己、发展自己的平台，从而增强自信心，不断追求，不断进步。

5、学生自主管理，构建和谐校园  

学校集体、集中教育的基础上，让学生自主管理，以团委会、学生会为中坚。学生管学生，激发学生兴趣，培养学生能力。学生之间较老师更了解、熟悉，自主管理更有效。从而达到生生和谐、师生和谐，构建和谐校园。

二、深化教学改革，提高教学质量。

1、规范教学行为，提高教学质量

以提升教育教学质量年为契机，本学年加强了教学常规管理。（1）依据新课改要求并结合学校教学实际，改进教学管理常规。在备课、上课、辅导、批改、考试等各个教学环节中，对教师都提出了具体规定和要求，使他们有章可循，有“法”可依。（2）实行教学工作检查月报制（过程考核）坚持过程考核和终端考核相一致，使评价结果更更加公正、公平。（3）各学科继续进行了电子集体备课，提高了备课的效率与质量，教师资源共享。（4）坚持月考制度。一月一考，一月一总结；查漏补缺，逐步提高学生成绩；寻方求法，不断改进整体教学。（5）毕业班重点抓。分管领导负责九年级工作，召开中考誓师会、班科联系会、班级主题班会，体育、实验进行了全面的实战模拟训练。（6）加强电教装备管理。进一步推进“班班通”建设，提高教学效率。加强学校网站建设、学校实验室的管理。（7）课外活动丰富多彩，劳逸结合，学生在快乐中学习，在学习中获得快乐。

2、常抓研训工作，促进内涵发展

（１）抓好校本教研，促进教师成长

一是完善考核方案，教师量化方案更细致化、科学化、人性化。

二是发挥教研组作用，开展专题培训学习。教研组充分发挥教研先锋的作用，有目的、有针对性的开展专题学习，专项研讨。年终根据教研组活动情况评定先进教研组和组长，并予以表彰。

三是培养青年教师，外出参观学习。学校把每次外出培训学习的机会都倾斜给青年教师。

四是实践课堂教学，提高教学基本功。组织了突击式的推门听课活动，以此提高教师的课堂教学水平。

五是开展教师基本功训练。如：优秀教案评比，优秀试卷评比，说课竞赛。开展教学十个一活动。即：一篇优秀教案、一份优秀试卷、一篇优秀论文、一节示范课、一节特色课、一节研讨课、一节标准说课、一个新教法、一个新学法、一节公开课。

（2）更新课改观念，推进课题研究

我们秉承科研兴教、以研促教的理念，把校本教研与课题研究有机地结合起来，一方面积极申请课题，另一方面在教研组中自创校级小课题，形成积极向上的科研氛围，进一步提高教师科研能力和教学水平。

（3）借助网络平台，探索网络教研模式

新一轮的国培计划正式启动，为让广大教师深入学习和了解先进教学理念，我校全员参与国培培训活动。我们还积极探索着网络教研的新模式。在上一期的基础上，学校现已逐步打造特色教研模式“指尖上的研修”，初步实现教研网络化，即时化、透明化。

三、正视存在问题，对症下药促发展

在肯定常规管理成绩的同时，我们也应正视存在的问题和不足：1、 在课程改革方面，校本课程的研发，没有实质性的进展。

2、在课程方案落实方面，由于师资配备因素，学校音乐、美术、教学不规范。

3、在这一年里，教师外出培训，网络研修培训，多数都安排在教学时间进行，导致教学时间不足。

4、电化教学、实验教学手段的运用不经常，效果不明显。

5、在课堂教学改革中，如何摆布学生自主学习，合作学习和放任学习的关系，如何解决在自主学习，合作学习时，学生放任自由、注意力分散的问题，值得我们注意和研究。

6、学校精细化管理力度不够，对学生的管理力度不到位，个别教师的课改意识差，个别教师缺乏奉献精神，工作不积极、不主动，有等、靠、混的现象；上述问题，我们在今后的工作中要着力解决。

今后，我们必须采取有效措施，强管精教、大胆实践，创造性工作，全方位整治，努力把工作做得更实、更细、更强。