2018年初中教学教研工作思路

2018年初中教学教研工作思路

课堂教学改革一个中心

以构建“有效课堂”为中心，围绕“有效课堂”组织常规教研，围绕“有效课堂”活用模式，围绕“有效课堂”提炼、总结、推优、推广。

学科教研活动两个关注

1.关注近5年入职的青年教师,；

      2.关注资深教师（男45岁以上，女40岁以上），

基本设想是：抓两头促中间，围绕两头设计学科教研活动，努力让青年教师迅速成长挑大梁，资深教师再现活力提质量。如：将分别开展两类教师优质课比赛、微课比赛、部编教材培训等。

教学视导三个三

1.三个结合   视导与调研相结合（调研形式座谈、书面问卷，对象：教师、学生、部分学校领导）视导与送教下乡相结合（两种形式：一是部分学科教研员与视导学校教师同课异构；二是全县学科优秀教师与被视导学校教师同课异构并与视导学校本学科教师结对帮扶，每所学校送教一个学科，由学校提出申请）视导与研课磨课相结合（结合师训股研课磨课要求开展督查，基本想法是：看方案，一磨二磨三磨看资料、看视频，四磨看现场，每所学校自选一个学科）

    2.三点变化   一是视导方式的变化，依据不同的学校采取不同的视导方式，龙头学校侧重总结式视导，主要落脚点放在总结、提炼、推优、推广上；薄弱学校采取解剖式视导，帮助学校找问题、寻对策、促提升；学校有特殊需要的学科，侧重学科视导。二是扩大视导对象所有中学全覆盖。三是加大视导频率依据视导情况对那些问题比较多、问题比较突出的学校每学期视导一次，二次视导重在检查整改情况。

3.三个重点  听课本学期重点听九年级复习课；备课重点检查学校教学管理人员（教研组长以上）（每次检查备课随机抽取50%以上的教学管理人员的备课）；作业重点抽查七八年学生作业。

四、达到四个目标

1.课堂改革有实效（视导计算学校课堂教学有效率，良好以上为有效课堂）

2.青年教师成骨干；

3.资深教师再发威；

4．全县质量再提升。