常规管理强落实，教学教研重创新 ——小学2017年秋季第二轮教学视导综述

常规管理强落实，教学教研重创新

——小学2017年秋季第二轮教学视导综述

执笔童仕明

     11月1日至12月20日，小学部进行了今年秋季的第二轮教学视导，共视导了三里畈小学、七道河小学、白莲河小学、周河小学、思源学校、骆驼坳小学、赵湾小学、特教学校等8所学校，深入课堂观察了9个学科26位老师的36节课，参与了教学反思活动，查阅了各种教学管理档案，感受了各个学校的办学理念、校园文化，领略了各个学校校本教研、校本课程的成果，欣赏了学生的特色作业、艺术作品及师生们精彩的才艺展示。每所学校的教学视导完成后，即时与校长及教学管理人员进行了面对面深入的反馈与交流，并对下一步各项工作提出相关建议。现就视导的情况综述如下：

　 　一、主要亮点：

　　（一）校园环境，风景亮丽。

　　校园文化是一种生机勃勃的力量,是培养团队精神、培育师生共同价值追求,形成良好的校风、教风、学风的需要,是提高学校管理层次和水平的需要，是增强学校核心竞争力、创造力、凝聚力，培育学校特色和优势的必然要求，是重要的教育资源。视导中发现，各个学校所营造出的校园文化氛围，呈现出一道道亮丽的风景线。校园里、走廊里、教室里,一块块独具匠心、精心设计的展板、栏板、名言警句牌，让人耳目一新，催人振奋；一句名言、一座雕像、一个报栏、乃至一种装饰,都洋溢着人文精神。如三里畈小学、县特教学校、骆驼坳小学等学校在走廊里，教室的墙壁悬挂名人警句、师生书画作品。他们的这种做法让每一面墙说话,每一朵花育人,营造了良好的育人环境和浓厚的教学氛围。这种浓郁的校园文化的耳濡目染，促进了每个孩子的最佳发展。

　　（二）理念先进，特色引领。

　　教育理念是教育发展的先导,是办好教育的关键。如果校长和学校领导班子没有先进的教育理念，那么这个学校的教育教学工作是不会领先的。从8所学校来看，每所学校各具特色，都有明确的办学理念，并以领先的理念和治学方略去创建特色化学校。如三里畈小学的办学理念是:为孩子的一生幸福奠基，培养小学生的良好习惯，创建良好的学习环境。他们努力做到把童年还给儿童，让他们快乐地生活、快乐地游戏、快乐地学习；把发言权还给孩子，让课堂充满智慧，让每个孩子都体验到成功，大刀阔斧地走进课改，形成了实践新理念的特色化学校，在不久前的市教科院教学视导中得到了余院长的充分肯定。县特教学校的办学理念——为学生的生存着想，为学生自立尽责。学校围绕“生存”“自立”，开设了智力培育、康复训练、职业指导等门类齐全的多样化课程，为特教学生走出学校，融入社会发挥了重要作用，一直以来得到家长和社会的广泛认可。

　　（三）课堂教学，亮点纷呈。

　　本轮的教学视导中共听课36节课，老师们从新课程理念出发，力图充分体现“教师走下来，学生动起来，课堂活起来”的教学新思维、新方法。许多学校的课，上出了自己的特色，形成了独特的风格。这些学校勇于改革，不断探索，相继形成了自己独特的课改教学模式。如三里畈小学确立的旨在“成就师生梦想，开启幸福人生”的“三主四环”幸福课堂教学模式，让学生感受到幸福；骆驼坳小学的“四导五环”的语文教学模式，充分体现了以读为本,层层递进,读中导悟,读中见悟的新思路。白莲河小学构建的各科教学新模式注重实效，颇有见地。

　　（四）校本课程，自主开发。

　　校本课程是由学校基于本校学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势,充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和实施的课程。白莲河小学以当地和学校教育资源为依托,相继开发了“莲文化”校本课程，作为国家课程和地方课程的有机补充。骆驼坳小学努力开发书法校本课程，以自主开发的校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。

　　（五）校本教研，着眼实效。

　　搞好校本教研是提高教师素质，促进学校持续发展的必由之路。大部分学校校本教研的开展，真正做到了以学校教师为主体，以学校教育教学中的问题为研究对象，以促进学校发展和教师专业水平的提高为目的，在评课、说课、研课以及教学反思等链式教研活动中，能够把教学中所遇到的困惑或发现的亮点、成功的教学方式和方法进行总结、提炼，成为有价值的共同研究的课题，整个过程凸现了求真、求实、扎实、有效的教研之风。为保证确有实效，三里畈小学、白莲河小学制定了《校本教研实施方案》,七道河小学制定了教育科研与教学研究融为一体的研究制，使校本教研制度化。白莲河小学、骆驼坳小学把教师的教学成绩与教师参与校本教研活动情况进行捆绑式管理和评价，激活了广大教师参与教研的积极性，思源学校以制度作保障,每周的教研活动定时间、定地点、定内容、定主持人，有力地促进校本教研的蓬勃开展。

　　（六）名师工程，引领发展。

　　教师是维系学校健康、持久发展的关键要素，培养名师，促进教师专业成长是提升办学水平的根本。各学校在着力抓好教学研究的同时，投入大量资金，做了大量工作，营造出了促进教师专业成长的氛围。有的学校通过开展“名师送教下乡”、“名师带名徒”、为青年教师设立“教师新秀”奖、“优秀教师”奖、为教师报销外出学习费用等各项举措，来激励教师努力学习，快乐成长。而优秀教师的成长，已经起到了很好的带动作用，“比、学、赶、帮”的局面业已形成。

　　二、问题与建议：

　　（一）个别学校的领导虽然对深化小学教育教学改革有所认识，有所触动，但还没有拿出真实的行动和举措，思路不够明晰，办学思想、理念还不够明确。学校领导要加强学习，要与时俱进，提高课程领导力。

　　（二）教学管理要进一步精细化，努力克服教学中的一些不良现象：

    1.课程落实打折扣。

　　表现有：一是三级课程概念不清，地方课程和校本课程的开设随意性大；二是综合实践活动课程表上有，实际上从没有执行过；三是体育、音乐、美术等课程课数严重不足，有的学校到了高年级这些课程甚至只开半节课，书法课程与语文学科的写字练习混为一谈，书法课程没有落实，体育课成了学生自由活动课；四是课表的执行上，非笔考科目被挤占的情况很严重。个别学校还出现“空堂”现象。

　　建议要严格按国家课程方案开设课程，不得随意增减课程门类和课时数，严格执行课表，对挤占和空堂现象要坚决杜绝。

    2.常规备课走过场。

　　使用教案的日期、时间故意不完整填写，为下个学年度不备课作准备。部分学校还没有单元备课的要求。还有的学校在集体备课确定目标时，把本是相辅相成、相互渗透、应整合在一起的三维目标条分缕析，截然割离开来。集体备课见“共案”不见“个案”，个人修改少。教学反思没有质量，没有进行实质性的反思，大多数只有一句话。有的教师用电子备课教案教学来代替自己对文本的解读，忽略了教师自己对教材的把握，以至在课堂上出现了对教学内容把握不准，有的教师挖掘教材不深，导致课堂容量不够，趣味性欠缺。

　　建议学校加强对备课的规范要求，作出具体规定，要按一定的周期组织教师参与集体备课活动，教师应根据自己班的教学实际对电子备课的相关内容作出调整，科学有效地使用电子备课，学校管理层要加强定期督查，促使教师的课堂教学从模仿到内悟，从注重形式到注重实效，从外在表现到内部渗透，从注重预设到注重生成，进一步用好电子教案，不断提升课堂教学水平。

    3.教学设施使用差。

　　有的教师上课不习惯运用多媒体辅助教学，导致课堂教学模式单一、内容简单；有的教师使用了白板，但操作生硬；有的教师白板运用不科学，导致教师在黑板上的板书多，耗时。建议学校，能认真解读视导组指出的个性化问题，加强多媒体设备的运用培训，使我们的每一位教师都能熟练地使用白板进行教学，提高班班通设备的使用率，尽可能发挥其在每一节课中的作用；并通过有效的教育教学活动引领教师主动应用现代教学手段，从而增大课堂教学的容量，增强课堂教学趣味性，使课堂教学高效化。

　　（三）师资培养从依赖“输血”转向注重“造血”

　　目前条件下，教师专业素质参差不齐。在这样的现状下，打造优质的师资队伍尤为重要，要迅速提升“软实力”水平，要把建设一支强有力的教师队伍作为内涵发展的核心。但个别学校却不重视教师的专业成长，不支持教师研修学习，甚至以学校经济困难为由阻止老师参加统一安排的外出培训学习。

　　建议学校要提高认识，采取积极措施加强师资培养：一是实施高效、务实的校本研修，通过教师结对帮扶、抱团研修等，让教师在相互学习与借鉴中共同成长，使师资更为均衡；二是建构名优教师及教学骨干培养的机制，加大各级骨干教师的培养力度，培养一批能适应素质教育需要的教学骨干，使教师队伍的整体水平不断提高，师资结构进一步得到完善，并充分利用名师、骨干教师的优势打造一支学习型教师团队，为学校今后的发展提供强有力的师资保障。

　　附：小学主要教研活动：

      ★参与省市级活动

　　十一月以来，小学部共组织学科教师参加以下活动：

　　◆组织16位教师参加黄冈市小学英语优质课比赛活动，我县三里畈小学方旭老师获得市二等奖。

　　◆组织小学数学教师参加黄冈市小学数学优质课竞赛，我县两位老师均获得市二等奖。

　　◆组织小学教师参加“湖北好课堂”之小学音乐、小学信息技术优质课观摩研讨会，12位青年教师参加活动，与全省各县市的教学精英共同研讨。

　　◆组织小学科学教师参加黄冈市小学科学说课、评课、微课三项比赛活动，我县5名科学教师参加比赛，获得三个一等奖，三个二等奖。

　　◆组织青年教师参加黄冈市小学教师“四优”评比活动，我县小学语文、数学、英语等学科17位老师的教学论文和教学设计获得市级奖。

　　◆小学部各学科教研员组织开展2017第二届“长江杯”微课推优活动，共向省市推送9个学科109节优质微课，微课质量和数量在全市名列前茅。

　　★县内教研活动

　　◆十一月中旬，在罗田实验小学举行2017年罗田县小学科学说评课暨微课评比活动，全县小学科学学科的60余位教学骨干参加活动，15位教师获奖。

　　◆十一月十四日，小学语文送教下乡活动在大河岸镇举行，本次送教主题为“打造语用课堂，落实核心素养”。全县220位小学语文教师参加活动。来自思源学校和三里畈小学的两位优秀教师现场送课两节，大河岸小学的青年教师李婷与送教老师进行同课异构，观摩老师与讲课老师开展互动研讨，最后送教团队首席专家做专题讲座。

　　◆十二月，小学语文部编本新教材说课比赛活动在三里畈小学举行，全县15教师参赛，经过评选，三里畈小学的陈思等7位老师获得一等奖，凤山镇栗子坳小学郑南晶等8位老师获得二等奖。