“国培计划”送教下乡培训 罗田县集中成果展示环节实施建议

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发表时间:2018-03-07 11:05


   一、集中成果展示实施流程

1.县级培训团队制定并发布全县集中成果展示环节的实施方案,具体安排本学科成果展示开展流程、要求等事项;

2.校级工作坊集中开展成果展示,推荐优秀成果参加乡镇(县直学校校级)集中成果展示;

3.乡镇(县直学校)按照县级培训团队成果展示安排,分学科进行集中成果展示活动,择优呈报给县级培训团队首席专家;

4.县级培训团队组成专班对乡镇和县直学校呈报的优秀成果进行筛选提炼(逐一写出评语,简要指出优缺点),根据全县集中展示活动需要确定参与集中展示的成果,并指导打磨;

5.分学科(县级培训团队)开展全县集中成果展示活动;

6.县级培训团队收集提炼本坊优秀成果,并报县国培项目办汇总(附成果简要评语),丰富本地课程资源;

7.各学科、各乡镇自选特色流程和展示活动。

说明:各县级培训团队可在集中成果展示环节中,同时安排开展送教下乡培训的第四个环节“总结提升”活动。

二、集中成果展示形式

建议以下形式混合搭配,合理安排,在集中成果展示活动中使用。

1.上课:建议展示两节优质课(同课异构),一节为年青教师,一节为老年教师,且均为通过国培计划和送教下乡培训,个人课堂教学水平提升较大的教师。

2.说课:说课需围绕集中展示的同课异构课题进行。一是讲课教师说课;二是随机抽取两位教师说课;

3.评课:一是讲课教师所在乡镇(县直学校)工作坊坊主评课;二是随机抽取两位教师评课;三是教研员评课(注意引导教师如何进行专业发展);

4.议课:听课教师分组进行议课(重点是总结值得借鉴学习的地方和需要改进完善的建议);

5.课件展示:建议指定两位教师(非本次讲课教师)就本次同课异构的课题进行优秀课件展示(可提前布置做好准备),重点从设计思路、使用节点、有何目的、如何服务课堂教学效果提高等方面进行展示;

6.“三微”展示:组织本学科教师进行微课例、微案例、微故事的分享展示(视频展示);

7.个人成长收获分享:遴选专业成长效果较为明显的一个教师进行分享,重点是教师个人对国培计划和送教下乡培训的认识、成长经历、收获体会的分享,建议使用ppt(视频)进行交流展示;

8.研修典型事迹交流:遴选一位主动参与、认真研修、按时高质量完成任务、热心帮助其他教师研修学习且个人研修成效明显的教师交流研修典型事迹,建议使用ppt(视频)进行交流展示;

9.校本研磨经验交流:遴选一所校本研修和研课磨课(或其他国培项目)结合紧密且成效明显的学校,重点交流如何进行模式创新、机制保障、常态研修、资料积累和助力教师专业发展的措施,建议使用ppt(视频)进行交流展示;

10.其他特色形式。由县级培训团队首席专家根据需要自行确定本学科的特色展示形式。

三、集中成果展示资料收集

1.教师。每位教师按照“五个一”的要求提供资料:一节优质视频课、一份优秀教学设计、一个优秀教学课件、一本研课磨课资料(按照规定资料目录和式样收集整理)、一篇研修心得体会;

2.县级培训团队(含学校、乡镇)过程性资料。

集中成果展示方案,集中展示过程全程视频,集中展示过程代表性图片,集中展示各环节资料(电子、文本),集中成果展示活动记载表(自行设计),签到考勤册,集中展示活动简报,县级以上教育网站本次活动的宣传报道,参训教师优秀心得体会集;

3. 县级培训团队(含学校、乡镇)成果类资料

3.1综合成果。以校级工作坊为单位进行评审,由县级送培团队成员结对帮扶对成果进行提炼,向县工作坊提交优秀成果。对于骨干名师,应关注成果的系统性和完整性,建议提交整套的成果,每套优秀成果应包含视频课、教学设计、教学课件、研课磨课资料、小专题讲座、研修心得体会等;

3.2单项成果。针对年纪偏大教师(男55岁、女50岁以上),应注重激励,用单项成果提炼评审激发他们的自信心,增强他们的获得感。校级工作坊对教师优秀的单项成果进行指导提炼,评审提交。单项成果包括:课堂实录,教学设计(必须是研磨前后对比)、教学课件、教学反思、课堂实录、心得体会等;

3.3三微成果。鼓励有特长的教师积极创作微课例、微故事、微案例,记录自己的研修历程,展示自己的研修感悟,分享自己的研修成果。每个校级工作坊最少向县级工作坊提交“三微”作品各不少于1件;

3.4特色成果。各学校和工作坊应提炼并提交本校、本坊经验做法、先进典型和特色资源。

3.5培训总结。各层级提交送教下乡培训全流程的培训总结(含情况介绍、典型事例、主要成绩、尚存问题、改进措施、下轮规划等)。

四、集中成果展示与网络研修整合

1.发布成果展示方案。学校、乡镇和县工作坊在研修网工作坊和研修社区中发布本级集中展示活动安排;

2.组织主题研修。县级和校级工作坊将集中展示活动的过程性资料在研修网工作坊和研修社区中发布,进行集中展示和交流分享;

3.提交研修成果。教师个人将自己研磨成果(包括对比性教学设计、教学课件、课堂实录视频、反思体会等)在个人空间或校级工作坊中提交、展示;

4.评审结果公示。在教师个人展示的基础上,学校、乡镇和县坊在研修网平台逐级评审、推荐优秀成果,将评审结果在各级工作坊中予以公示,并将优秀成果集中展示;

5.学习(点评)优秀成果。各学校、县坊引导教师在工作坊中学习其他教师的优秀成果,交流学习感悟和收获,对优秀成果进行借鉴性点评和反思性评价(每位教师学习并跟帖不少于5件优秀成果);

6.特色展示资料。各学校、工作坊在网络社区展示典型做法和特色资源,交流分享,互通有无,取长补短,共同发展。


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