诵读经典诗词，弘扬传统文化

诵读经典诗词，弘扬传统文化

　　　　      凤山镇北丰中学    王东华

今年春节期间，央视“中国诗词大会·第四季”热播，据调查，收视率高居同时段节目榜首。近期，央视另一档歌唱古诗词音乐节目“经典咏流传”陆续播映。火爆全国的“中国诗词大会”和“经典咏流传”，是一场场文化盛宴。全国上下再掀“诗词热”，引爆了人民群众对传统文化的热潮。

为什么倡导诵读经典诗词呢？

经典古诗词是中国优秀传统文化，处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。它作为中华民族的文化瑰宝，其价值不仅在于给人类以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。正如台湾作家林清玄所说“你的气质里，藏着你走过的路和读过的书”，亦如“胸怀文墨虚若谷”“腹有诗书气自华”。

千百年来，一代又一代的孩子，被类似“人之初，性本善。性相近，习相远……”古典诗词启蒙；越来越多的幼儿园和中小学，将吟诵古诗词作为办学的特色；越来越多的校外教育机构，专门教授孩子国学；中国诗词大会的现场，辈分不同的的成年人，尽管职业千差万别，成长背景各不相同，却因诗词相聚相识。

吟诵古诗词，也许孩子们能理解诗歌的大意。当他读着“白毛浮绿水，红掌拨清波”，他会联想到大白鹅在水中嬉戏的场景；当他读着“小时不识月，呼作白玉盘”，他会把月亮的形状想象为家里碗柜中的白瓷盘；当他读过”锄禾日当午，汗滴禾下土”，他会明白种植庄稼会留下很多汗水……

吟诵古诗词，更多的时候，也许孩子们开始不太理解诗歌的意思，但我相信随着孩子们的成长总会有那么一天，那一处风景，那一个人，那一件事情，那一种情怀，会让他觉得，只有用那一句古诗词才能形容它，才能解读它。

当孩子们面对苍山阔水、落日红霞，也许会想起什么叫做“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”。

当孩子们金榜题名、兴高采烈，也许就会知道什么叫做“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

当孩子们读着“两弹元勋”邓稼先放弃美国优越的生活，隐姓埋名，科技攻关的故事，也许就会知道什么叫做“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。

当孩子们读着“感动中国人物”胡忠夫妇、张丽莉老师的藏区支教、舍身护生故事，也许就会知道什么叫做“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

春天，看到了盛开的杏花，你就会明白什么是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；看到了黄鹂或白鹭，你就会明白什么是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

夏天，当你站在十里荷塘面前，你就会知道什么是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；当你旅游见到高高的瀑布，你就会知道什么是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

秋日，天高云淡，树叶泛红泛黄，你就会懂得什么是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；雨后，见到黄昏的山涧，你就会懂得什么是“明月松间照，清泉石上流”。

冬日，雪中，白梅吐蕊，见惯了春风十里的你，也许就会知晓什么是 “冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”；寒风凛冽，与友人围坐火炉边，炉上火锅热气腾腾，拿筷，执杯，叙旧，此时的你，也许就会知晓什么是“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”。

诵读经典古诗文，长期的潜移默化，熏陶着孩子们的心灵，涵养着孩子们的志趣、胸怀、品格，帮助他们树立正确的人生观。

年少时，他就懂得人生当如毛主席所言“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”；成年时，他就懂得人生当“天下兴亡，匹夫有责”“位卑未敢忘忧国”； 年老时，他就懂得人生当如龚自珍所言“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这是积极的人生观。

“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，这是天真烂漫的少年；“晨兴理荒秽” “带月荷锄归”， “足蒸暑土气，背灼炎天光”，这是辛勤劳作的成年；“行到水穷处，坐看云起时”，这是闲适恬静的老年。这是质朴的人生观。

遇到困难的时候，人生当如“大雪压青松，青松挺且直”般的坚强；遇到失意的时候，人生当如“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 般的大气；遇到孤单时候，人生当如 “海上生明月，天涯共此时” 般的宽慰……

这便是古典诗词，对中国国民人心的浸润。

经典诗词怎么读？

读诗，应以吟诵为主。吟诵时应以品读为核心，因声求气，得其风骨神采。

每天读背一首经典诗词。科代表每天抄一首于黑板，供同学诵读。一周五首，一学期有二十周，可背诵百首。

学校统一印制要背诵的古诗词，期初发给学生，要求学生一学期读背完。

可以开展经典诗词背诵比赛。班内比，年级比，全校比。

也可以在清明、端午、中秋、重阳等传统节日，开展吟诵比赛。

还可以就诗词的综合知识在全校开展类似央视的“诗词大会”。

  另外，音乐课上或课外可以学唱一些以经典古诗为歌词的歌曲。

以经典古诗词为代表的中华传统文化，需要我们年轻一代去传承。现在就以一句歌词“吟一首诗看千年经典惹人恋，歌一阕词让唇齿留香满心田”作为结尾吧。