紧扣核心 凸显特色 夯实管理  实现学校蓬勃发展

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发表时间:2019-03-07 17:01

紧扣核心 凸显特色 夯实管理  实现学校蓬勃发展

——罗田县实验小学2018学年度教学教研工作经验汇报

过去一年来,我校在县教育局、教研室的鼎力支持下,一如既往地本着“务实、求新、进取”的原则,坚定“科研兴校、质量立校”的办学方向和战略部署,通过对学校精神、文化、资源的梳理整合,逐步构建出日趋成熟的治学理念和办学体系,塑造了鲜明可感的学校形象,紧扣学校整体质量提升的核心目标,凸显“教学研训一体,常规特色齐抓”的鲜明格局,逐步实现了学生个性发展,教师专业发展,学校特色发展的蓬勃新局面。现将年度我校的教学教研工作情况汇报如下:

紧扣一个核心——质量提升

教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。2018年,我校全体教师团结一心、克难奋进,不断开拓进取,做足了提升质量的文章,在教学教研工作中,取得了理想的成绩。学校师生参加各级各类竞赛,捷报频传,成果喜人,160人次获奖,其中市级以上大奖82人次; “文明单位”、“平安单位”、“全县教育教学工作先进单位”、“教研先进单位”、“全县体卫艺先进单位”等一个个奖牌锃亮耀眼;小考和教学质量抽测继续盘守全县龙头地位,2018年期末抽测五年级数学,我校名列全县第一;两千人的大型团体操表演,气势恢宏,为市中运会增辉添色;在市戏曲进校园汇演中,我校荣获一等奖;尤其值得一提的是,2018年学校还被评为国家级“课题实验先进学校”,荣获“全国首届教育艺术名师工作室”、“湖北省学校文化建设百强校”等称号。

凸显两点特色——教学研训一体 常规特色齐抓

学校为了把素质教育真正落到实处,坚持“教学抓常规、研究抓细节、提升抓学习”的发展思路,将教师队伍建设与教学科研相结合,将教学科研与教学实践相结合,将“国培”网络研修、课题研究与校本教研相结合,坚持深化教学改革,紧紧围绕一个中心(教育教学)、二个重点(教学管理、队伍建设)、实现四个目标(质量提升、青年工程、精细管理、以研促教)、开展五大活动(质量提升系列活动、青年教师培养活动、各级各类竞赛活动、小科备课作业规范活动、学生特长培养与学校特色创建活动),关注常态课,重视师资培训和教学科研,凸显了“教学研训一体 常规特色齐抓”的鲜明特色。

“优秀教师是学校的宝贵财富”,加强教师专业发展,提升教师业务水平,是学校促进内涵发展和可持续发展的必然选择,在师资队伍优化配置方面,我校特别重视教师培训工作,从实际情况出发,透彻掌握每个教职工的基本情况,在课程分担上避其所短,用其所长,赋予教师专业自主权,同时注意老中青搭配,以老带新,以新促老,优化了师资配置,使之教有目标、赶有方向,收效明显。学校着力搭建中青教师逐级推上进一步发展的平台,引领教师群体专业成长,加强名师、骨干、学科带头人的培养,专注于“提师能、正师风”的实践研究,狠抓落实,聚集能量,极力营造“合作、互助、共赢”的师生团队文化,有效促进教师整体素质的提升,为教育教学质量稳步提高提供前期保障。

抓实做细了备课、上课、批改、辅导等教学常规管理,进一步规范了集体备课,继续实施“531”制度(五环节、三统一、一模板),做到集体备课与个人手写并存、集体智慧与个人思想结合。“五环节”:人员分组、任务分工、先周备课、集中完善、个性化应用; “三统一”:同组教师统一进度,统一检测,统一质量分析; “一模板”:每一学科一个年级一个教学设计模板。由备课组长进行人员分工,由中心备课人执笔,全体人员参与备课,完善后打印成活页教案,教师课前对教学做出策略调整,课后认真写好教学反思。既充分发挥了集体的智慧,又减轻了教师的负担,极大的提升了教学效果。

坚持以研促教,以研究滋养课堂,让课堂焕发研究活力,全面提升了教和研的水平。一是贯彻了星期二、三、四下午语、数、综常规教研工作常态;二是有效利用学校工作坊,个人工作室等教师成长平台,开展网络培训和网络教研;三是开展校本教研、校际教研,有效形成了学校教育科研文化;四是以课堂教学为抓手,以课例为载体,扎实开展校级研讨课的打磨与交流,确保精品展示课的高效与实用,让常规教研活动成为提高课堂教学质量的推进器。

聚焦课堂教学改革与研究, 科学务实开展《中华优秀传统文化与现代语文课题教学实践》、《健康课堂教学模式研究》以及《经典诵读与儿童道德情感培养研究》等课题的推广工作,真正做到课题为提高教学质量服务。

以“打造健康课堂”为主线,开展了一系列旨在立足实际,课改特色化的“新理念、新课程、新课堂”系列活动,大力推行“同课异构”比赛,积极开展“听、评、说课——紧紧跟踪一节课”的教学工作,把这项工作作为一个重要的教研活动。上年度,我校全体老师认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行讲课、听课、评课。2018年春、秋两季分别举行了4—6年级和1—3的全体任课教师的“同课异构”教学研讨,活动既突出相同内容的不同设计而导致的精彩,也体现了由不同教师开展教学而导致殊途同归的效果。

开展了以学教育理论、深钻课标、教材、探讨教法与学法为主要内容的“四一”(每学期备一节最佳教案;上一节最理想的达标课;每学年探讨一个教改项目;每学期读一本教育理论书籍)活动及“说课”、“微课”等为主要形式的“校本教研”活动,鼓励各科教师成为教学骨干,教书育人行家。

在抓常规教学的同时,也不忘学校特色的发展。学校坚持把“为孩子编织快乐幸福童年”作为出发点,积极构建以部颁课程为主,学科拓展课程(经典诵读、文学写作、英语口语交流等)和活动课程(演讲、戏曲操、舞蹈、器乐、美术、足球、创客等)为辅的“一主两翼”课程体系,为孩子们放飞自我提供适合全方位的知识保障。

经典诵读,培养学生阅读习惯,让学生博览群书,努力培养高雅情操和阅读兴趣,宁静心灵,让书香浸润幸福人生。

深入开展了“戏曲进校园”、“校园艺术节”等活动,多元化、普及型地开展艺术教育,让所有学生享受艺术教育的熏陶。

加快推进了校园足球特色学校创建,推动学校体育工作蓬勃发展;学校坚持实施阳光体育活动,一二年级学生千人跳绳踢毽,三四年级学生千人腰鼓舞,五六年级学生千人武术操、戏曲操,已成为我校靓丽的风景线;一年一度的春季球类、秋季田径运动会、艺术节,让过程管理和效果评价机制成为常态,“把健康还给学生,把快乐还给童年”的理念在我校真正落地生根。

夯实三项管理——制度管理 人本管理 文化管理

制度管理是保障。俗话说:“没有规矩,不成方圆”。为了强化学校管理,实现“依规治校,从严治校”,坚持“理事在制,管事在人,重在实用,提高效果”的原则,学校狠抓整章建制。先后修订出台了《罗田县实验小学奖励性绩效工资分配方案》、《罗田县实验小学教学教研工作考核评分细则》等系列管理制度,使制度建设更趋规范化,逐步形成了“思想教育为主导,常规教学为基础,质量目标为核心,规章制度做保证”的教学管理体系和“职责为基础,质量为核心,考核为依据,奖惩为动力”的绩效挂钩管理方案,使学校各项工作有章可依,有规可循,下大力气解决了以言代法、感情用事的问题,为教学工作的开展提供了良好的制度保障。

  人本管理是基础。学校进一步加大了对教师队伍的管理力度,以努力创建名师教育群体为目标,狠抓了教师队伍工作作风的转变,扎实开展了“师德师风建设年”活动,把整章建制、规范管理、寻找差距、查处问题、树立标兵、典型引领等重点工作放在了师资队伍建设的首位,在学习教育的基础上,对工作中暴露出的问题,引导教师深入调查,刨根究底,在学中改,在改中学,通过结队帮扶、群众监督、批评与自我批评等多种形式,努力实现了教师工作作风的转变。

   文化管理是境界。在反复讨论、不断揣摩的基础上,我校确立了自己的理念文化框架:坚持“以特色谋发展,以质量求生存”的办学宗旨,秉承“创名校,出名师,育名生”的办学理念,确立“明德、守信、求真、致和”的校训和“严谨、活泼、友爱、向上”的校风、“慈爱、乐教、善导、共赢”的教风,“乐学、善思、合作、愉快”的学风,继续唱响“幸福和创新”的整体改革主旋律。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我们坚信,只要大家上下一心,开拓创新,努力拼搏,一定能够继续谱写出我校教学教研工作的新篇章!

(执笔:彭斌  审核:徐楠)


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