浅析乡村附属幼儿园的发展之路
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发表时间:2018-10-11 14:55

浅析乡村附属幼儿园的发展之路


           凤山镇长塘坳小学  肖爽

 

结束了为期七天的2018幼师国培乡村幼儿园保育员专题培训后,带着满满的收获我回到了自己的岗位,脑海里思绪万千,在此次的培训里看了听了很多的实际案例,拓宽了眼界与思路,我不断的在想着一个问题:乡村附属幼儿园的发展之路,到底在哪里?是扩大各园所独立扩大师资拥有独立的办园资格?是取消分布各处教学点的附属幼儿园集中师资办大规模独立中心幼儿园?是顺势发展,不定目标,交给生源流动决定?而身处其中的乡村附属幼儿园的幼师们又承担着怎样的责任与义务?我们要达到什么样的状态?我觉得要解决这些疑问必好好分析现在的现状并提出相应解决方法。

一、乡村附属幼儿园的现状(以本镇本校为例):

1、基础建设设施:有一栋独属于幼儿园的较为现代化的教学楼,虽然面积小有独立的卫生间,供集体教学活动,无区角无多功能教室无寝室无保健室。幼儿专用桌椅配备不齐全,无壁柜立柜等各用途的柜子,无消毒柜,紫外线消毒灯等用于消毒的工具,饮水设备饮水用具配备不齐全,无独立操场户外活动空间小、设施短缺。教玩具不全,没有集体教学活动需要的一体机、游戏包等材料。

2、师资分布:全镇十几名幼师编制老师被分布在各村小学附属幼儿园,即每幼儿园仅2—3名专业老师,且年龄相对都较小,其余均为代课老师或小学即将退休老师。幼师师资力量分散,没有集中发展,缺乏统一的规范化管理。中心学校如此安排的初衷是希望由专业幼师给各乡村附属幼儿园带来规范的专业化的改变,但现状并没达到预想目标。

二、乡村附属幼儿园发展主要难题:

1、师资力量薄弱

乡村幼儿教师的学历普遍低,目前仍然以中专学历为主,大专及大专以上学历较少,部分老师严格来说是不合格的,没有经过专业的训练,不具备一名合格的幼儿教师所应具备的理论知识和专业技能,不懂幼儿身心发展的特点,其教学没有相应的理论知识做指导,会导致教学缺乏科学性。而专业的老师由于年纪小,且之前都是在县直幼儿园实习,面对什么都缺的乡村附属幼儿园,很多年轻老师都不知道如何开展工作,再加上缺乏组织引导与培训管理,在丰满的理想和贫瘠的现实冲击中早早的就进入职业倦怠期,面对工作困难提前进入“养老退休”状态,不作为混日子找门路,没有进行良好的职业生涯规划。另一方面,乡村幼儿教师存在偏老龄化现象,老年教师的教育观、儿童观以及教学方法等都与年轻的幼儿教师存在很大的差距,多采用以读、写、算为主的传统式教学方法,而新的学前教育观强调以游戏为幼儿的主要活动来激发其学习、思考和探索的兴趣,从而促进幼儿全面和谐发展,旧教学观念早已经不能适应幼儿发展的需求。新旧教学观念的不统一导致规范化的一日生活活动八大环节都难以持续进行。

2、教学条件简陋

乡村附属幼儿园无论是场地、房屋、大型游乐玩具等硬件设施,还是一体化教学机等多媒体设备都少之甚少,条件落后,环境差。还有一些幼儿园因生源不足将不同年龄段的幼儿混编在一起。没有玩具、教具、更没有开启孩子智力的场所和设备。有些幼儿园虽然有较好的硬件设施,但由于缺乏专业的教师难以将其投入到教学中,发挥这些设施的教育价值,让这些设施变成了“形象工程”。幼儿园的条件离家长的愿望和要求差距很大,远远不能适应幼儿发展的需要。

在幼师师资力量相对贫乏的乡村土地上要开展规范化管理教育工作太难,很多基础设施都没有如何规范要求?而且其中包含的社会现象与问题都很复杂,并不是某一个人某一个机构就能解决的,归根到底是社会经济区域发展不造成的。所以包括我在内的很多老师都总是觉得要做的事太多但不知道从何处下手,等政策等拨款等改变等升级,甚至逃避不面对,此次的学习给了我很多的思路也给了我踏出第一步的勇气,以前我总纠结于怎么给幼儿园要来消毒柜要来幼儿专用桌椅要来教玩具,怎么弄来拨款搞好基础建设,却从来没认真仔细想过怎么在现在这样艰苦的缺这少那的大环境下从规范一日生活流程内容开始,抓好基本教育活动做出成绩,用一点点规范的小变化来为大环境的改变发声,我小看了我们自己本身所拥有的能改变的能力,只要我们这些基层一线的人将小的细节落实到位了,哪怕就是我们常忽视的一日生活流程,只要我们认真科学的从孩子的角度,科学的制定并实施了,改变一定会有,而随着这种变化咱们的消毒柜会有,独立的操场会有,滑滑梯,区域活动建设等等一定都会有哒!一年前我们还没有独立的教学楼,一年后我们拥有了,无论乡村附属幼儿园以后会以什么样的形式存在,教育投入每年都在增加,办学条件、师资力量都在增强。

下面我从乡村附属幼儿园教师个人发展及凤山镇幼师团队建设为出发点,思考并提出一些不成熟的片面的个人看法,有不足之处请指正:

1、加强对年轻幼师的组织引导与培训管理。

刚入职的年轻教师是最热血有想法的,但随着时间的流逝,工作上的困难,生活中的压力,未来发展的不确定等等问题会导致这种热情的流失,大家一起变得麻木,挣扎在一种不被重视被遗忘什么都无能为力的情绪之中。抓住入职前的培训机会很重要,制定合理的职业前景规划,实现人岗匹配为刚入职的年轻幼师做符合乡村附属幼儿园工作需要的岗前培训,将工作重点难点会遇到的困难一一剖析并提出规范统一的工作要求与目标,并形成考核制度与相应等级标准。在签订合同时为他们制定三到五年的职业生涯规划,使他们能正确的自我定位,找到自己的发展的方向与目标。提供可以晋升的机会与空间,增加专业技能学习提升的机会与资源,关注新入职幼师的心理变化与状态,及时沟通交流,正确引导。

2、加强全镇幼师团队建设,群力群策面对困难。

我镇没有大型的中心幼儿园,幼师师资分散,难以集中组织起来。其实大家面对的问题遇到到困难都差不多,但相互之间缺少沟通与交流以及互相学习的机会。对全镇幼师进行团队建设,集众人所长发挥团队力量增强凝聚力我觉得很重要,大多的时候我们都是一个两个人在孤独的奋斗着努力着,找不到组织也没有心理支持。但大家都碰不到一起,咋进行团队建设呢?第一步我觉得可以弄一个凤山镇幼师群,集中咱们老师,然后发布一些话题讨论听听大家的声音,在线上多沟通交流分享一些学习资源与心得(比如我这次参加的国培活动,收集到的课件及资料可以在全镇幼师中进行分享,并在资源共享后就相关的如何借鉴学习消化落实进行集体探索和研究)或者是一起谈论工作遇到的困难及解决方法。之后在线下也多开展一些活动,比如今年咱凤山的幼师职业技能大赛,很好的集中小伙伴一起学习。办一个青年幼师学习班,定时或不定时开展一些课题研究或者研课磨课说课的活动。

我明白我所设想的看起来很简单但做起来很难,因为我听到了很多“算了吧、好麻烦、就这样、习惯了”的声音。会不会配合怎么配合如何共同进步,其实我心里也没有答案。我很焦虑,因为我并不满意自己现在的状态,我觉得一定有什么是自己能做的,哪怕读应用心理学的我不是一名专业的幼师,在技能与知识应用上所学不多,但在这个位置上哪怕我最终的目标是成为专业的心理健康老师,我仍然想要尝试着从人力资源和教师心理健康调试的角度寻找适合乡村附属幼儿园本土化发展的方向,仍然很想找出改变的基点和大家一起踏出第一步,我不是一个人,在我身后还有很多很多的领导同仁,一个人苦恼着的问题,在一群人面前也并不是啥问题。我相信当我们团队建立之后,现在很多无力改变的事情在大家共同的努力之下一定会有所变化,哪怕我们能做的确实很少但我始终相信,以教师身份自豪并感到幸福的我们只要不放弃信念,只要踏出改变自己的第一步,不在该奋斗的年纪选择安逸,很多的事情都大有可为!踏实做好自己该做的必须做的事情,才不负此时美好的青春年华!生命不息,奋斗不止!同行路上,有大家作伴,我们终能成就最好的自己!


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