为了每一个孩子的成长 ——罗田特校扎实推进个别化教育

为了每一个孩子的成长

——罗田特校扎实推进个别化教育

(通讯员贺俊丽)为切实有效促进每一个特殊儿童的身心发展，提高他们的生活自理和学习能力，为他们适应社会、融入社会奠定基础，罗田县特殊教育学校在2018年春季学期开始，正式拉开了为每一个学生“量体裁衣”的个别化教育序幕。

国家《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》提出，要尊重残疾学生的个体差异，注重潜能开发和缺陷补偿，增强特殊教育的针对性和有效性，推进差异化教学和个别化教学。罗田特校正是以此为指导，在2017年开始尝试为重度残疾和因病在家的特殊儿童制定有针对性的个别化教育计划，以“送教上门”的形式开展与实施个别化教育，取得了一定成效。今年，学校更是将个别化教育在全校展开。

为每个学生实施个别化教育，工作量非常大。学校先对全体教师和生活教养员进行了培训，内容包括个别化教育的意义、个别化教育计划的制订、实施的方法等，使老师们认识到个别化教育是特教发展的趋势，让每个孩子都有进步是特校教师的义务，让老师们从心理上认可并付诸在实际行动中。为保证教育的实效，学校采用教师认领的方法，即每位老师至少认领两个学生，老师再对认领的学生进行评估，摸清每个孩子的健康状况、家庭情况、认识能力、动作能力、沟通能力、社会适应性行为等具体情况，再考虑孩子对每门课程的兴趣和接受能力，确定长期目标（学年目标）和短期目标（学期目标），制订最适合的个别化教育计划，为他们提供“量体裁衣”式的服务，做到“一人一案”，每个学生一个成长档案袋。

由于学生个体各种各样，有的生活不能自理，有的运动协调能力差，有的注意力不能集中，有的狂躁多动，教师针对每位学生特点，充分运用课堂教学、课外活动时间，训练学生的生活自理能力、帮助他们进行康复训练、培养他们的兴趣特长，让学生在实践、动手、体验中提高生活技能，并取得最大限度的康复效果。

在具体实施过程中，也逐渐凸现一些问题，一是：现行培智教材针对的是轻度智障学生，现行盲文教材更是与普通中小学教材同步，对中重度和多重残疾学生不适用，实施个别化教育，要教师自行设计教学内容，自编教材，对教师的专业素质有了更高的要求；二是：教师在完成个别化教育的同时，还需完成学校常规教学活动，以及其他的各种事项，时间紧、任务重。但个别化教育是特教发展的趋势，为了让每一个残疾学生都能最大限度的成长进步，罗田特教人有接受挑战的勇气和决心。