数学课堂教学中应注意的几个问题

数学课堂教学中应注意的几个问题

罗田县教研室    雷正红

结合11月份黄冈市青年老师讲课比赛后，南秀全主任对当前数学课堂教学提的几个要求，以及近一段时间教学教研和视导过程中发现的一些问题，谈一谈我们数学教学中应注意的几个问题：

第一，多媒体运用只是数学课堂教学中的辅助手段，课堂教学中主阵地还是黑板。很多老师错误认为只要准备一个好的课件，就可以通过课件演示代替自己的课堂教学，这不符合学生认知特点。多媒体等现代化教学媒体的运用给我们的课堂教学带来很多好处，节约了教学时间，增加了课堂容量，提高了课堂效率，进行了动态展示，增加了课堂互动，提高了学生学习兴趣。但是粉笔还是不能丢，重要结论，主要例题，学生黑板上的反馈练习，都必须要写在黑板上，并且有的要放在显要位置。

第二，课堂教学中，特别是新授课中，我们老师要认真在黑板上一步一步清楚细致地讲解例题。例题是课堂教学新知识的主要表现形式，也是后面学生巩固训练的基础。最低要有一个例题在黑板上，其他巩固训练题目可以在课件中灵活处理。很多老师到中考前下狠力规范学生解题格式，其实这项工作应做在平时的每一节课中，是一个长期严格要求，潜移默化的过程。

第三，数学课堂教学要以思维为核心，问题为主线，牢牢抓住学生，突出学生主体地位。学生思考问题要给学生留有一定的思考时间，不能课堂节奏太快，学生思考不过来，课堂中留的疑问太多，学生思维处于云里雾里，课堂教学效果就难于达到目的。并要适当给学生留有一定的反思时间，可以让他交流分享，逐步饥爵消化吸收。

第四，新课标中提出的数学课堂教学模式“自主合作与探究”，只是一种教学理念，不一定每一节课都要这样，不同的课型，我们有不同的教学模式与方法，要选择。但在教学中我们要突出学生主体地位，还课堂于学生，这不是大话，这是实实在在的，课堂教学的最终落脚点在学生身上，不是老师上完这节课我们就完成了教学任务。据视导调研看，还有相当一部分学校，老师们的课堂教学还是以讲授为主，课堂45分钟基本讲满。长此以往，学生学习被动，毫无学习数学的兴趣，久而久之，班级低分面大，教学质量越来越差。当然适当的必要的合理的讲授肯定要，也并不是一味地精讲少讲。

第五，教学中我们要启发引导学生思考，培养学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力，培养学生一些基本的数学素养。我们老师不仅要设计教学活动，设计教学方法，也要对学生进行学法指导，指导学生思考问题和分析问题的方法。学生会学是老师会教的一个突出表现形式，这点老师们要思考。

第六，我们数学课堂既是感性的，更重要的是理性的，数学教学是一个充满理性的思维课堂。有的时候课堂教学场面非常热闹，气氛热烈，但一节课下来，学生收获并不多。更多的需要学生冷静的理性思考。一节课中学生的合作交流最多不超过三次，讨论多了，课堂被冲得七零八落，看似热闹，收效甚微。学生“自主合作探究”我们要预设，适合的可行的才可以让学生去探究，难度太大，要求太高，学生感到学数学太难，逐渐失去信心，这样适得其反。学生合作交流建立在最低班级已有四分之一的学生基本能解决问题的时候，才有必要交流。所有学生无一人能得出结论，交流只是一种形式，也没有必要。其实合作交流也是教学中一种“生教生”的方式，也是课堂教学中教师抓住全体学生，面向全体的一种方式。

第七，课堂教学中我们要善于引导学生及时总结归纳数学知识，定理和一些性质。引导学生归纳总结数学知识中蕴含的数学思想和方法。引导学生归纳一些基本数学问题的处理方法，培养学生的数学素养。有了这种归纳反思，才能真正让学生理解数学的本质与内涵，逐步形成数学抽象与数学建模的思想。

第八，我们在备课中要充分挖掘教材，我们这套数学教材为了给学生减负，在原来基础上删减了很多内容，使得我们的数学教学内容缺乏它应有的逻辑性，在教学中有些必要的知识链条我们还是要增补进来。还有些数学教学内容，课本是以数学习题，数学活动，以及课题学习的形式拿出来，隐而不漏，“犹抱琵琶半遮面”，这些需要我们老师去认真研究。我们的教辅资料（长江全能学案，同步练习册）其实是由两本书组成，正面是学案，与课堂教学紧密相连；反面是同步练习册，对学生课后复习巩固有用，我们要用好。并且要研究评讲方法和批阅方法，做到既有实效，又能真正减轻老师不必要的课业负担。

以上是我近一段时间教学教研以及视导过程中得出的几点思考，谈得比较肤浅，希望对老师们有所帮助。