育英高中双轨并行，推进“选课走班制”教学

　　新高考怎么考？教师该怎么教？学生应怎么学？育英高中大胆进行教学改革的新尝试，积极探索“高考科目选课走班制”模式，努力实践新高考思想，实现新突破。

　　育英高中有着雄厚的师资力量，优良的教学教研传统，较高的办学质量。在市县教育局及教科研部门的大力支持下，2014年起，学校着力开展“非高考科目选课走班制”教学试验，以“校本课程开发、构建三级课程体系”为平台，全面推进非高考科目的选课走班实验，并积累了较丰富的实践经验，学校成为湖北省首批新高考课改试点校，先后吸引了黄冈市内高中学校近400人次来校观摩、学习，课改实验得到了县教研室的全程跟踪指导，多次受到市县主管部门的表彰。市教科院在罗田召开“选课走班”推进会后，全市多所高中来育英高中实地观摩学习。

　　为切实推动新高考课改，顺利实现学校教学与新高考的对接，进入2017年秋季学期后，学校围绕着新高考改革带来的新课题，借助已有的成功经验，主动作为，大力尝试“高考科目选课走班制”新模式。

　　选课走班体现学生主体地位。在总结2016年“非高考科目选课走班制”教改经验的基础上，本期起，高一年级依据学生学习能力的差异，开始在数学、英语学科尝试分层选课走班制教学。学生根据自己现有的知识基础以及对学科的学习兴趣和能力，自主选择A、B、C三个层次的教学班听课；年级组对分层走班制模式教学实现教学目标、教学内容、作业训练、教学评价等多级分层的管理，从而降低了“学困生”的学习难度，满足了“学优生”扩大知识面的需求，充分体现了学生主体思想。

　　选课走班锤炼教师业务能力。在学生自主选课前提下，学校对高一教师进行重新选配、整合，推进分层教学工作。同一科目教师同时开展不同层次的教学活动，同一学科不同内容的教师交叉班级教学，此项举措极大地满足了学生学习的要求，又充分发掘了教师个体教学能力和特长。12月22至23日，学校教务处、教科室联合组织举办“第七届教师教学全能大赛”，旨在深度检验高一、高二年级选课走班制教学工作实效。大赛内容涵盖教案编写、多媒体制作、微课课件、试题编写、课堂教学呈现、创新教法及教学反思诸多内容。大赛采用参赛选手随机抽签，走班教学制，全面考核参赛教师的分层走班教学能力。从结果来看，基本达到了学校预期的效果。

　　“高考科目选课走班制”试验，是育英高中教学改革的又一新尝试。在不断变革新思想，实践新模式的道路上，育英高中将继续努力，为全县普通高中教学改革探索出一条切实有效的新路。