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浅谈小学美术课学生兴趣的培养

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发表时间:2023-04-14 19:09

浅谈小学美术课学生兴趣的培养

                             凤山镇李家楼小学   余建雄

美术课的教学,有的老师只注重书本教学的知识讲解,或缺少专业的美术教师,学生就不能得到美术素养的培养,学生的兴趣自然不浓厚。俗话说:兴趣是最好的老师,这也就告诉我们要想让学生在美术学习的道路上走得更好更远,就需要培养起学生对美术学习的兴趣。如何激发学生的学习兴趣,在此谈谈个人在教学中下几点做法。

  一、培养学生兴趣的重要作用

   兴趣可以培养学生的自觉性。学习自觉性在教学中是非常重要的,自觉性靠什么培养呢?靠兴趣。在给学生留画像的家庭作业时,我经常结合学生家庭实际,问学生家里有什么动物或者房子周围有什么植物。学生可以根据自己家的情况画小猫、小狗、小兔,也可以画牛、马、羊等。第二天回到学校学生把作业交上来后,你会发现学生的观察有的很仔细,有的比较马虎。通过批改,指出学生的不足,要求马虎的学生认真观察所画动物的特征,再画一次进行对比,这样学生就会发现原来生活中还有自己没有发现的地方,对于养成学生细心的习惯是很有帮助的。还要表扬那些有进步的同学,帮助他们树立学习信心,进而培养他们的兴趣。

二、让学生亲自动手参与课堂,提高他们的学习兴趣

在小学美术课堂上,教师可以用更多的手工操作活动去充实课堂,调动学生的参与活力和热情,通过一些手工制作的美术学习活动,可以更好的锻炼学生的眼睛和手的协调配合能力,同时也对他们整体美术构图制作等能力的提高有促进作用。因为小学生的动手能力极强在手工制作课上可以充分体现。小学美术手工制作课程是动手和动脑的有效结合,这在一定程度上增强了教学的直观性、趣味性和形象性,这样可以激发学生主体参与,调动小学生参与学习的积极性和主动性,手工制作可以分为模仿之作和创意制作。在各种形式的手工制作活动中,教师要让学生去感受各种素材,运用各种素材去发挥自己的美术创作能力,将自己的想象创意变成真正的概念实体。最为重要的是,通过教学实践可以发现,小学生们非常喜欢动手操作他们对于各种素材的运用非常感兴趣,很多时候生活中的一些废旧物品,在美术课堂上却摇身一变,变成了非常漂亮的而且具有一定实际功能的各种小物件儿,这对于学生来说是一种非常神奇的体验,因此,这样的教学活动深受小学生的喜爱。

 三、培养学生的审美能力来提高他们的学习兴趣

  审美能力既是美术学习中一项重要的技能,也是培养学生学习兴趣的重要手段。很多学生因为缺乏一定的审美能力而导致在美术学习中跟风从众,从而在广泛的美术知识学习中丧失兴趣。作为一名合格的小学美术老师,应该有意识地培养学生的审美能力,让学生的审美成为促进学生学习美术的一种动力和支柱,让学生在审美中自我吸收和学习到更多的东西。小学生只有具备一定的符合自己的审美标准,才能够在以后的学习中有对美术的判定和辨别能力,从而在美术的学习上越学越精细,越学越有兴趣。

 四、改变教学环境提高他们的学习兴趣

  激发学生兴趣,尤其是小学生的美术学习兴趣,教学环境尤为重要。美术不同于数学、语文等课程,其自身对教学环境的要求更高。所以在环境创设上应根据教学内容和学生喜爱程度进行改变。让每个人可通过绘画、照片、实物等形式来装扮教室,学生们踊跃度高。在上课前,将学生所有的有关森林的作品将教室布置起来,学生们不仅有自己的绘画,例如大树、花草,也有学生将动物卡通画、玩偶带来布置教室环境。当环境创设好后,学生们都很兴奋,让小学生在欢笑中学着、画着,课堂效果良好。

  开展有趣的美术教学活动,可以调动小学生的参与热情,教师可以在课堂上设计一些互动性强的,让学生能够参与的小活动小游戏。围绕这些不同主题的游戏活动,学生会感觉更加有趣,他们的参与热情会更高,从而用更多的精力投入在美术课堂的学习中。所以,教师在课堂教学中,要注重开展趣味化的教学方式,让小学生真正以主人的身份,参与到课堂中去。

 五、引导学生获得成功体验来提高他们的学习兴趣

  小学生的年龄特征不仅能够反映出其难以长时间维持学习兴趣,而且若学习难度较大,通过多次努力后仍没有获得成功,就会导致学生对所学内容丧失兴趣与信心。因此,为了使学生的学习兴趣能够一直保持下去,教师应尽可能地让每位学生在实践学习、操作过程中都能够获得成功体验、竞赛的喜悦等,要让学生认识到只要自己不断努力就一定会收获成功,从而促进学生在学习、成功中不断进步,并更加喜爱所学科目。轻松和愉快是培养学生对所学知识产生浓厚兴趣的关键因素,也是帮助学生赢得成功体验的重要基础。教师就可以利用现有资源,通过图片和视频的形式为学生展示所学内容,并通过不断的启发,引导学生对其内容进行认真观察,进而让学生在轻松、愉快的学习环境中,对其内容有进一步的理解和掌握。不断提升其学习美术的兴趣和自信心。

  总之,在小学美术的课堂教学中,教师要采用更加有趣的方式去迎合小学生的心理特点。给他们创造更加快乐,互动性强,有趣的课堂。趣味化的教学活动,设计非常关键,教师可以从生活化,多媒体课件等角度入手,综合运用多种教学方式,共同创设更加有趣的教学氛围。

 

 


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