视导评估促提升，凝心聚智谱新篇

视导评估促提升，凝心聚智谱新篇

（通讯员   熊保刚）为进一步加强教学教研过程管理，促进学校课程改革深度融合、深入发展，促进教师专业成长，充分发挥教学视导对教育教学环节的评价指导作用，促进“双减”课程提质增效，3月21日至22日，罗田县教科院初中部教研员专家团队对三里畈中学东、西两个校区开展为期各一天的视导评估调研。

视导评估调研分随班听课、常规检查、分科研讨和专家反馈四个环节。

深磨细研促教学，示范引领展风采。课堂是教学的主阵地，各学科教研员深入课堂，随堂听取七至九年级语文、数学、英语、物理、化学、道法、历史、地理、生物9学科共24堂课。以发现问题、总结经验、改进提升为目的，全面精准问诊，零距离了解课堂现状。

聚焦成绩精指导，多维总结析得失。说课评课研讨环节，各学科教研员与授课教师、观摩教师集体评课议课。各学科教师围绕组内的教研主题畅所欲言。大家从教师的课前准备、教学设计、课堂掌控、知识生成及迁移拓展等方面进行点评，互相交流评课意见，研讨氛围浓厚。教研员与授课教师面对面反馈与指导，一方面充分肯定教学中的亮点，另一方面就落实课程目标、挖掘教材、高效课堂构建等问题上提出指导性意见。

学校学科教研组向专家组提交日常工作中遇到的瓶颈和困惑，专家评估组结合实际解答困惑，同时对毕（结）业年级复习备考策略和方法提出卓有针对性和实效性的建议。

常规检查环节，评估组重点对教研工作的组织建设、制度建设、队伍建设、教学研究、校本特色等档案资料进行了全面检查。

专业引领促成长，研思并举助提升。反馈总结座谈会上，评估组反馈了深入课堂听课、常规检查、评课研讨、问卷调查的基本情况，与学校领导交流探讨符合学校实际情况的教学策略。评估组一致认为三里畈中学一校两区办学模式下，学校过程管理有特色有实效，教研氛围浓厚，教育教学教研教改工作成绩显著，教师综合素质高、精神面貌好、工作责任心强。同时就学校特色发展、课程整合及骨干教师培养等交换了意见。

彰师德，显中心，同心共筑教育梦。评估组指出，教育教学教研教改工作贵在“勤”，重在“实”。学校要围绕中考备考、常态教研和新教师培养“三条主线”扎实开展教研工作，坚持强化“核心素养目标导向+双基训练”备考思想，固化“项目化研究+课型模式”的形式，开展“互联网+专业发展”团队建设管理，坚持“多元展示+反思”问题导向机制。加强教师队伍建设，培养一支相对稳定的专职教师队伍，建立一个具有示范引领力的学科骨干团队，搭建一个共建共享式学科资源交互平台。

专家组对学校管理和教学工作提出了期待和要求，办好一所人民满意的学校应坚持以教育教学教研为中心，重视常规管理；坚持活动育人，张扬学生个性；坚持教研兴师，提升教师水平。

借常规视导东风，展特色改革新貌。三里畈镇中心学校、三里畈中学高度重视此次视导评估调研，中心学校屈友权、朱雪松、罗碧辉、何先忠等同志，三里畈中学刘早良、舒晔、江亚东、雷立新、朱卫星等同志全程参与活动。

以视导为契机，推进优质发展。中心学校负责人屈友权同志指出，教学视导促成长，强化管理升质量。一次评估，就是一次提升；一次验收，就是一次成长。此次视导评估调研是对三里畈镇教育中心工作的一次大阅兵，也是提升教师专业发展、学校管理水平、教育教学质量的大好时机，对县教科院视导评估调研表示诚挚的感谢。并表示，三里畈镇近年来教育教学质量连年攀升与各位专家的关心、支持密不可分，全镇教育人一定会振奋精神、凝心聚智谱写三里畈镇教育跨越式发展的新篇章。

常规视导为引领，反思研讨促提高。三里畈中学校长刘早良同志代表学校，表示会以此次视导为契机，认真贯彻落实全县教育工作会议精神和视导调研精神，潜心研究专家的意见和建议，努力优化课堂教学，打造高效课堂，为实现学校教育高质量发展不断奋斗。同时也希望教研员们能常来校指导，进一步提升学校教师的专业素养，助力、助推学校的教研工作不断进步、稳步提升。并表示，学校一定会认真落实上级各项要求，对评估组指出的问题及建议逐一落实，及时整改销号。让学校成为学生健康成长的一方乐土，让每一位学生成为最好的自己，让每一位教师锻造自己的教育风格与特色。

让教育充满思想，让思想充满阳光。三里畈中学立足立德树人、教书育人根本任务，致力于培养学生核心素养及终身学习的能力，制订了以文化引领、专家引领为主题的“一二三四五六”教育教学教研中长期规划。踔厉奋发，勇毅前行，谱写教育新篇章。“一阵地”“两主翼”“三风尚”“四支柱”“五机制”“六环节”共同发力，落实全员育人、全程育人、全面育人，实现学校教育教学教研质量跨越式发展。

罗田县教科院2023年工作重点坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，以“双减”政策的实施为重点，以“新课程、新课标、新课堂”为中心，不断深化课堂教学研究；秉承“常规工作无漏洞，重点工作创特色”的教研思路，锚定“深度研究、专业诊断和精准服务”新时期教研工作三大职能，不断改进学科教研方式，为教师的专业发展及学科教学质量的提升提供有效的指导、引领与服务。

教科院下基层、察民情视导评估调研将以“学习新课标，赋能新课堂”为切入点，扎实推进课堂教学改革与实施；以“开展集体备课，落实教研实效”为支撑点，指导学科组、备课组集体备课工作由常规向纵深发展；以“创新作业设计，探索提质增效”为落脚点，探索减负增效的有效途径及方法；以“聚焦教师发展，青蓝对接帮扶”为突破点，为教师的专业成长提供有力的指导与支撑；以“开展名师送教，指导课堂实施”为着力点，切实加强学科带头人示范指导与教联体建设。