快乐寒假，“疫”样精彩

快乐寒假，“疫”样精彩

                             罗田县河铺镇八迪河小学   曹晓莹

12月，疫情突袭，全校停课，但我不敢落下任何工作。

2023年1月，疫情算是结束了，我们迎来了疫情后的第一个寒假，我抓住时机，基于班级看见每一个，发展每一个的活动育人理念，通过循循善诱、热忱帮助、充分关心，建构真正意义上的“活动共同体”，让学生们在活动中主动感受、思考和推进活动的进行，在活动中体验到属于自己的责任感，在付出的过程中收获喜悦。

一、 启迪心智，助力成长

寒假里，为了尽可能地还原校园学习生活的体验感，我组建了班级线上研讨群——“智慧之窗”，建构学习共同体，采用“电子微书信”体开启定期研讨活动。我先在微信群模拟一个微博平台，要求每个学生以140字为限把自己的想法写下来发到群里共享，还可注上自己的网络昵称。每天发布不同话题，引导同学们一起研讨制定居家学习生活计划，投稿选举榜样，营造学习气氛，达到思想上共振、感情上共鸣、行动上共进的目的，每一封简短的微书信都成为学生个性化的学习资源。一时间，使得线上班级生活运转更加生动活泼，也促使像小丁一样的孩子们重拾热情，变被动为主动，开始自拟题目，在线上发布微日记、微视频、微小报等，极大地丰富了“电子书信”的形式与内涵孩子们发现生活美好的过程中，真切感受体验到了享受生活的乐趣，也加强了坚守抗疫的信心。

二、 活动育人，润德于心

对于这个阶段的学生们来说，由于家中家长们的爱护，导致这些学生们容易缺失团队意识，只乐意做符合个人喜好的事情，而对集体利益不管不顾。因此，教师借助“创意集市”这个线上活动，帮助学生们树立集体利益和团队意识。在创意集市活动中，教师组织了一场“班级创意集市创意会”，先让学生们在会上各自提出自己的创意方案，随后让学生们分别对其他方案的创意度、可行性进行讨论评分，最后筛选出最终的若干创意方法。在创意执行期间，教师让学生们罗列自己所需要的团队成员要求，让班级中的学生本根据自身的能力参与不同的创意队伍。在创意制作期间，学生们势必产生各种各样的磨合问题，教师便积极地安排学生们一起视频聊天，借助聊天这个相对轻松的氛围，让学生们能够更友善地抒发自己的疑问或情绪，教师也能帮助学生们解决团队中的问题，让学生们彼此之间更加积极紧密，透过创意集市的展开，让学生们切身感受和体会到团队与集体意识的重要性，并在未来的成长之中牢记团队与集体意识。

三、 心心相印，沐光而行

在学生的日常学习生活之中，由于个人学业压力与家长工作时间之间的冲突，导致绝大多数学生与老师和同学们的相处时间更多，而与家长的相处和交流时间则更短。由于学生们成长过程的生理和心理变化，导致不少学生与家长之间的沟通桥梁产生裂痕，不少学生不愿意与家长们进行交流，不少家长过于期待孩子们的成才，对学生们设置了过多的要求或限制，鲜少关心孩子们，也在某种程度上加剧了学生们对家长的抵触情绪。作为班级班主任老师，自然而然地承担起修复学生与家长“沟通之桥”的重要任务。因此，教师定期在班级群中给家长们讲解亲子教育的重要性，传授部份家庭教育技巧，并倡导家长参与“沟通之桥”建设的活动。其中，教师鼓励学生家长们通过文字、语音或视频等方式，将想要向孩子们讲的话充分地表达出来，而教师将搜集整理这些信息，借助班级“感恩”班会课活动，将家长们的心里话播映给学生们，会后通过一个简短的复盘会，引导学生们思考家长的期待，让学生们在感恩成长的班会课氛围中，更能够沉浸地理解家长们的良苦用心，提升学生们与家长之间的沟通关系，也让学生们能够更沉心地投入到日常的学习之中。丰富多彩的主题活动开展，对学生及班级潜移默化的影响力是持续深远的，还设计了考前“挑战者活动”和“手可摘星——背书活动”，鼓励家长们在夜间陪学生们阅读课文或课外书，不仅能够提升学生们的阅读积累，还能培养学生们的阅读习惯，增进亲子之间的互动。

疫情结束了，“双减”教育进行中，教师们都在寻求一种培育学生健康身体、阳光心理、健全人格的高效教育模式。实质上，学校中的活动正是这样的一种教育形式，趣味的活动不仅能够调动学生们的兴趣和身心投入，还能让学生们在实践的过程中切身地体会到课本之中叙述的道理，这是课堂内容的一种升华渠道。在活动中，学生们的个性都得到了充分的彰显，也能够在活动中发现并培养自己的兴趣爱好，艺术、科技、文化、体育等各个方面的能力都获得了极大的提升，同时也促进了学生们的身心健康发展。因而，最好的德育不是夸夸其谈地说教，而是在良好的氛围中、在广泛的参与中，不断向真、向善、向美。