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潜心问道,俯身悟道

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发表时间:2020-11-25 20:17

潜心问道,俯身悟道

——一场有效课堂的对话


三里畈中学   熊保刚


11月13日,三里畈镇中心小学多功能报告厅,LED电子显示屏投出“热烈欢迎黄石八中教育集团总校长郭茂荣来三里畈作学术报告”字幕,来自全镇近三百名中小学、幼儿园教师在此聆听郭茂荣校长的教育教学之道,一场别开生面的课堂教学有效性教学策略对话在此展开。

郭茂荣校长是湖北省中数学会常务理事,学术委员会副主任。国家“跨世纪园丁工程”---湖北省教育学院“国家级骨干教师培训理科项目组”专家组成员。湖北省黄石市政协常委、黄石港区检察院人民监督员。2000年3月经教育部选拔参加全国首届国家级骨干教师培训班学习并担任华东师大数学培训班班长,并于2002年获得研究生学历。2004年被人民教育出版社、湖北省教研室、湖北省中小学教材出版中心聘任为人教版初中数学义务教育课程标准实验教材培训湖北讲师团成员。2004年担任《语文教学与研究》杂志社理事会理事。曾主持全国教育科学规划重点项目“数学教育案例库”的建设,担任该项目“全国教育科学规划专设课题---数学教育创新案例研究”总课题组副组长。2016年荣获教育部首批“名校长”光荣称号。

郭茂荣校长幽默风趣,谈吐间尽显大师风采。郭校长书教得好,前无古人,后无来者。1993年,教练一个奥数班,50名考生创造40个满分光荣历史。

郭校长从一场新冠疫情给自己创造了一个特殊的机会说起,一名知名校长俯下身子,潜心辅导两名问题学生。58天一对二辅导,两名学困生居然双双考取普高。    郭校长就自己丰富的人生阅历,潜心专研,总结出当前数学教育面临的困惑和问题,以及怎样实现教育“突围”。在问题上针针见血,毫不做作;在对策上简单粗暴,却又耐人寻味。对话之间,种种对智慧型教师的解读,将他的大师情怀展露无遗。

郭茂荣校长更是一位敢讲真话、猛话的率真校长。从普通教师到知名中学校长,他用粉笔书写风采,用信念诉说奉献,师魂沉淀的精神沃土“为学生一生奠基”;从普通公民到政协委员,他用耿耿诤言畅通民意,用殷殷睿智敢为民言。

黄石八中原先只是当地一所普通初中学校,如今,却崛起成为荆楚名校。这一传奇的创造者是郭茂荣。郭茂荣任黄石八中校长15年,他担任校长以来,建构了以“务本乐学”为办学思想指导、以“教、学、练、评”四案合一为载体的课堂教学模式建构的初中教育思想和实践体系。在成为教育部首批领航班学员后,郭茂荣又创造了一个传奇,他将黄石八中打造成了上千名校长的“培训之家”。

在黄石八中,务本乐学作为校训和办学理念融注了郭茂荣15年中学校长教育实践的心血,凝聚着郭茂荣作为一名教育理想者对学校教育的深沉反思和执着的探索。

为了切实提高课堂教学质量,真正实现减负增效,从2005年开始,他亲自带领学校骨干教师启动“教、学、练、评四合一”课堂整体改革实践,这是建立在他多年对新课程的核心理念、课堂教学和学习效果原理、教学目标评价理论深入研究的基础上的一次课堂大变革。“四合一”课堂教学改革,不仅关注学生学习的全过程,而且关注学生学习的有效性,关注课堂师生的共同成长。真正达到了减轻学生负担,优质资源共享,教学智慧共享的良性循环局面。

就其本质而言,郭茂荣及黄石八中的务本,乃务教育之本,包含着“悟本”和“务本”两层含义,即在思想理念层面上领悟、把握教育之本,在教育教学实践层面遵循、践行教育的本质规律。就其内涵而言,郭茂荣及黄石八中的务本,包含着对教育乃立国之本以及教育之本、教师之本和教学之本的理解、认识和实践。教育之本为立德树人,而学科教学乃立德树人之载体;教师之本为知其心,即深入学生之心灵,心心相映,以心换心;学习之本为悟其道,即掌握知识体系的内在逻辑规律,悟其道方能知之窍,以致一通百通。郭校长认为,只有“悟本”和“务本”才能乐学,只有务本乐学才能有长盛不衰的教学质量。郭茂荣自信地说,黄石八中从来不刻意地去追求所谓教学质量和中考升学率的问题。但是,长期以来黄石八中的教学质量和中考升学率始终保持在全市的前列。郭校长每学年都会亲自给初三毕业班上一堂数学课。每年中考结束后,考生都会异口同声地说,中考数学是郭校长出的题。其实,只不过是郭校长教会了孩子们悟道罢了。

设立在黄石市第八中学的“郭茂荣校长工作室”成立后,在一年多的时间里,累计培训了上千位农村骨干校长,帮扶支持西部地区十多所初中学校,为当地积蓄名校长资源,带动了一批学校的发展。

郭茂荣校长工作室的校长培训,将校长专业发展的情与理、学与思、知与行较好地协调统一起来,不仅增强了受训校长的教育使命感和责任心,激发了校长发展学校的强烈愿望,而且提供了从办学思想、办学策略、办学措施到改进工作的具体方法等一整套办学经验,从而实现了受训校长从产生学习愿望,到沉浸研修活动,再到投身学校改进实践的有效转换。

知道学生的弱点,才能设计出更适合学生的课程;知道学生的困惑,才能适时给予教育;知道学生的各自的能力,才能引导学生互相学习,取长补短。这才是“因材施教”,即“知心”。作为教师,只有悟出教育教学之道,才能打造有效课堂、高效课堂。而作为学生,只有悟出学习之道,找到适合自己的学习方法,才能成为学习的主人,才是真正地学,即“悟道”。往往在教学上,大多数教师过多的关注怎么教,教学设计精美绝伦,教学方法千变万化,却忽略了学生怎么样,以及学生怎么学。郭茂荣校长认为,只有去掉教师自带的“主角光环”,把重心转移到学生身上,才能做到“知心悟道”。

教育也只有回归原点,才能成就百年大计。什么是原点?郭校长告诉与会教师,教育的原点可以回过头去,去中国的教育历史里找找,或许它就在蔡元培的行动里,或许它也在陶行知的著作里,或许它还在孔子的闲谈里。而这些大道理具体到我们每一名一线教师身上,就是多反思,多自我批评,坚守自己的教育初心。

郭茂荣校长“解题茅塞顿开、得道成仙的感觉真好!”“有圆无圆都要圆,这就是初中数学奥赛几何题‘七字真经’!”等严肃而不乏风趣的感慨,时不时博得在座教师的一阵阵掌声。    最后,郭校长总结道:有效的备课是有效课堂教学的前提,灵活的教法是有效课堂教学的核心、务实的学法是有效课堂教学的支撑、合理的舍得是有效课堂教学的保障。    近两个小时的互动交流,与其说是一场学术报告,不如说是郭校长与三里畈镇广大一线教师的一场“问道”“悟道”有效课堂对话。

与会的广大教师普遍认为,郭茂荣校长高瞻远瞩、身先士卒,不愧为以为真正懂教育的本土教育家。



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