核心素养下《道德与法治》的教法浅探

核心素养下《道德与法治》的教法浅探

　　　　　　　罗田县落梅河初级中学吴明远

摘要：初中道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。《道德与法治》课程标准明确规定：“本课程是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程”，因此在核心素养下，培养学生的全面发展，需要授课人改变当前教育方法，尝试找到适应新教材、新课堂的教学方法。本文从核心素养下教法的本质和做法出发，研究不同的教学方法和模式，促进学生思想道德与法治成绩的提高，提升自身的综合素质，使学生自身价值得以实现。

关键词：核心素养教学方法道德法治

学生道德与法治的核心素养指学生在接受这门学科的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。课堂教学是教育教学的主渠道，只有全面改进教学方法，从不同的方面探讨，才能把实现以人为本的核心素养理念落到实处。

（一）、充分发挥学科优势，激发学生兴趣

道德与法治这门学科本身有自己独特的优势：它本身就是生活，来源于生活，教师在讲解的时候可以引用许多生活的实例和道理，还可以在课堂上带着全体学生观看视频资料。因此，在道德与法治的教学中，要充分发挥学科自身的优势，可从激发学生兴趣入手，以学生为主体，通过激发学生学习的主动性和创新意识，促使学生积极主动学习，使获得道德与法治知识和技能的过程也成为理解学科、培养能力、联系社会实际生活和形成科学价值观的过程。

（二）、尽量丰富教学内容，开阔学生视野

道德与法治的教学不但要完成基本知识的学习，而且要尽量让学生将道德与法治融入生活中，达到学以致用。为此要开阔学生的知识视野，引发学生的学习欲望，新教材为我们提供了许多现实生活中的典型，教师要在此基础上搜集资料，发挥学生主动性，多看书，参加社会实践，在交流中共同提高彼此的核心素养，增长知识开拓视野，增强应用知识解决问题的意识和能力，获得这门学科知识。

（三）、合理运用多种方法和形式，提高课堂教学效率

道德与法治的教学在核心素养的要求下，必须改变传统的接受式教育的教学方法，要尽量多采取以探究式教学为主要特征的灵活多样的教学方式，才能更好的提高课堂教学效率。如：启发引导式教学法——教师对所讲授的重点和难点内容，一般不直接给出答案，而是启发学生思考，引导学生分析，让学生自己得出正确结论的方法问题；程序教学法——按知识的认知规律，由特殊到一般，再由一般到特殊的方法来认识物质的方法；讨论式教学法——教师提问，学生讨论，学生或师生共同得出结论的方法；实验探究法——教师根据教学内容提出问题，创设情景，学生根据问题进行设计，提出解决问题的方案，然后进行小组间的交流讨论，最后教师根据各小组的方案进行集体讨论分析，得出最佳方案的方法等。这样集多种方法一体，以改变传统单一的教学模式，使学生感到学而不厌，学无止境。

（四）、恰当运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能

随着时代的发展，多媒体技术和网络技术显示出强大的信息功能，为课堂教学提供了有利的条件，并在课堂中展现出了新的情景。利用多媒体技术制作的课件可以运用文字、图像、声音来刺激学生和调动学生多种器官，以多种方式和不同表现手法对教学内容进行加工，使教学内容生动、有趣地呈现在学生面前，让学生充分认识道德与法治在社会中的展现。同时，多媒体技术制作的课件可以加大信息的传输，实现课堂的优化。实践证明，扬弃了传统的课堂教学模式，使之与现代教育技术整合后，课堂教学的容量、教学的直观性、教学手段的灵活多变性等得到了有益的提升，生动活泼的课堂使得学生的学习过程大添光彩。如用多媒体播放视频，德育歌等，大大地调动了学生的积极性。

（五）、精心运用多种检测方式评价学生

在平时的教学中，很多同学会对考试感到厌烦，作业抄袭的现象也时有发生。为了改变这种现象，教师应该多动脑筋，尽量改变过去单一呆板的作业和检测的模式，采取灵活多样的方法来评价学生。比如，课前五分钟用小测验的方式，学生自编自测，分组竞赛，撰写道德与法治的小论文，进行这门学科基本知识竞赛，举行课堂情景表演等等，使学生对道德与法治充满兴趣，拓宽知识面，同时自觉地掌握相关的理论知识；评语与评分相结合，如果只有考试评分，会有很多情况不能充分地反映出来，如学习态度、学习习惯等，所以在评分之外再加上评语，则能全面反映学生的各方面情况，评语需以鼓励为主，不应带有刺激性语言，以免打消学生学习积极性。因此，运用多种评价方式结合，可以使学生学得愉快，学得轻松，掌握学会和会学的结合，并在学习中掌握获得知识的方法，为今后更好的学习奠定基础。

综上所述，在践行社会主义核心素养和社会主义核心价值观的过程中，道德与法治的教学必须改革传统的教学模式。教师要转变旧的教育观念，拓宽思路，改变方法，只有以全新的思路，全新的方法投入到课堂教学中，才能使道德与法治成为核心素养下的必备知识，成为在学生的成长与发展过程中喜闻乐见、增长知识和才能的学科，促进学生不断全面发展，并且充分实现以人为本的理念，使学生和教师一起在学习中进步，在进步中学习。